 GRADES 1 TO 12
DAILY LESSON LOG
( Pang-araw-araw
na Tala sa
Pagtuturo)
|
Paaralan
|
Makati Science High School
|
Baitang/Antas
|
11
|
Guro
|
Mary Ann F. Vidallo
|
Asignatura
|
Filipino
|
|
Petsa/Oras
|
Hulyo 4-Hulyo 8,
2016/7:00-8:00, 8:00-9:00,
9:20-10:20, 10:20-11:20,
12:00-1:00, 1:00-2:00
|
Markahan
|
Unang Markahan
Ikalawang Linggo
|
I. LAYUNIN
|
UNANG ARAW
|
IKALAWANG ARAW
|
IKATLONG ARAW
|
IKAAPAT NA ARAW
|
A. Pamantayang
Pangnilalaman
|
1. Nauunawaan ang mga konsepto,
elementong kultural, kasaysayan, gamit ng wika sa lipunang Pilipino
|
|||
B. Pamantayan sa
Pagganap
|
1. Nasusuri ang kalikasan ng wika, gamit mga kaganapang pinagdaanan at
pinagdadaanan ng Wikang Pambansa ng
Pilipinas
|
|||
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
|
1. Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga
konseptong pangwika
2. Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa sariling
kaalaman, pananaw at mga karanasan
|
1. Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga
konseptong pangwika
2. Naiuugnay
ang mga konseptong pangwika sa sariling kaalaman, pananaw at mga karanasan
|
1. Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga
konseptong pangwika
2.
Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa sariling kaalaman, pananaw at mga
karanasan
|
1. Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga
konseptong pangwika
2. Nagagamit
ang kaalaman sa modernong teknolohiya sa pag-unawa sa mga konseptong pangwika
|
D. Detalyadong
Kasanayang
Pampagkatuto
|
1.
Natutukoy ang iba’t ibang register o barayti ng wika
2.
Naiuugnay ang paksa sa sariling kaalaman, pananaw at mga karanasan
|
1.
Naiuugnay ang paksa sa sariling kaalaman, pananaw at mga karanasan
|
1. Natutukoy
ang konsepto ng homogenous/
heterogenous
na wika
2. Naiuugnay
ang paksa sa sariling kaalaman, pananaw at mga karanasan
|
1. Nagagamit
ang kaalaman sa modernong teknolohiya sa pag-unawa sa mga konseptong pangwika
2.
Nakasusunod sa mga pamantayan ng pagsulat
|
II.
NILALAMAN
|
Barayti/Register
ng Wika
|
Homogenous/Heterogenous
na Wika
|
Pagsulat
ng Awtput #2
|
|
KAGAMITANG
PANTURO
|
||||
A.
Sanggunian
|
-Bernales,
R. et.al. (2008). Mabisang komunikasyon sa wikang pang-akademiko. Malabon
City: Mutya Publishing House, Inc.
-http://www.slideshare.net/
christopheregetigan/barayti-ng-wika-54380991
|
-Bernales,
R. et.al. (2008). Mabisang komunikasyon sa wikang pang-akademiko. Malabon
City: Mutya Publishing House, Inc.
-http://www.slideshare.net/
christopheregetigan/barayti-ng-wika-54380991
|
-Bernales,
R. et.al. (2008). Mabisang komunikasyon sa wikang pang-akademiko. Malabon
City: Mutya Publishing House, Inc.
https://smsadlascluster1group6.wordpress.com/2016/04/20/homogenous-na-aspeto-ng-wika/
|
https://www.youtube.com/watch?v=vbWfZ5Y3a6o
|
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
|
Laptop
Lapel
|
Laptop
Lapel
|
Laptop
Lapel
|
|
III. PAMAMARAAN
|
||||
Panimula
|
GAYA-HULA
Gagayahin ng kinatawan ng bawat pangkat batay sa paraan ng pagsasalita
kung sino ang nasa papel na kaniyang nabunot at pahuhulaan sa kagrupo.
Hal. Mike Enriquez
|
Balik-aral:
Maikling Pagsusulit
|
SALITUMBASAN:
-Pagbibigay
ng iba’t ibang salita na may parehong kahulugan.
-Pagbibigay
ng iba’t ibang kahulugan sa isang salita
|
Video Clip-Patalastas
-Pagsusuri:
-Produkto
-Pagkakabuo
-Ginamit na wika
|
Pagganyak
|
Anong Say Mo?
Pagbibigay ng reaksiyon sa isang nag-viral na status
|
TRABAHULA:
Pagpapahula sa kagrupo kung ano ang kinabibilangang hanapbuhay (linya)
|
Tanong-Sagot:
Ano ang inyong
natuklasan kaugnay ng panimulang gawain?
|
|
Instruksiyon
|
Lektyur
Pagtalakay sa:
Barayti/Register ng Wika
|
Lektyur
Pagtalakay
sa:
Homogenous na Wika
Heterogenous na Wika
|
Sumulat ng
isang Anunsiyo o Patalastas
|
|
Pagsasanay
|
Pagbibigay ng iba pang halimbawa
ng barayti/register ng wika
|
SURILAYSAY
Pagpapabasa
sa isang maikling salaysay
-Pagsusuri
sa gamit ng wika
|
||
Pagpapayaman
|
Dula-dulaan:
Pagpapakita ng iba’t ibang sitwasyon na ginagamitan ng iba’t ibang
barayti/register ng wika
|
#I-hashtag Mo! I-hugot Mo!
Bumuo ng
isang hashtag/hugot sa pagpapakilala sa isang salita (homo/hetero)
Hal. Kanser-sakit/salot
|
Pagpapasulat
sa mga mag-aaral ng kanilang anunsiyo o patalastas batay sa kanilang track o
sa kanilang interes
1.
Produkto/Serbisyo
2.
Pagkakabuo
3.
Ginamit na Wika
|
|
Pagtataya
|
Pagtataya
ayon sa rubrik ng pagsulat
|
|||
Karagdagang
Gawain para sa Takdang-aralin at Remediation
|
||||
IV. Mga Tala
|
||||
V.
Pagninilay
|
||||
A. Bilang ng
mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
|
||||
B. Bilang ng
mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation.
|
||||
C. Nakatulong
ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
|
||||
D. Bilang ng
mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?
|
||||
E. Alin sa
mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
|
||||
F. Anong
suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ang aking punungguro at
superbisor?
|
||||
G. Anong
kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
|
||||
